为主动适应新时代高等教育发展新形势新要求，加快推进教育数字化，进一步深化本科教育教学改革，提高本科人才自主培养质量，根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中国教育现代化2035》等文件精神，学校决定开展2026版本科专业人才培养方案修订工作，并制定以下指导意见。

  一、指导思想

  服务国家战略需求。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实教育强国、科技强国、人才强国战略，对标国家标准、专业认证标准、行业标准，聚焦区域经济社会发展，支撑国家战略部署。

  契合学校愿景使命。锚定应用型办学定位，围绕国际化发展目标，以培养高素质应用型人才、赋能未来智慧城市发展为使命，推进本科人才自主培养体系改革，构建一流本科育人体系。

  落实人才培养目标。秉承立德树人根本任务，坚持以学生发展为中心，以“国际化、应用型、数智化”为导向，构建培养目标紧密对接行业需求、课程体系有效支撑毕业要求的人才培养体系，培养具有社会责任感、全球视野和创新精神的高素质应用型人才。

  贴合国际人才画像。各专业需立足学校国际化办学特色，结合国际人才的普遍特质，系统梳理自身的核心优势与专业特质，进而构建兼具国际视野、能主动适应全球社会变革，并可在国际环境中实现高质量就业与长远发展的专业人才画像。

  二、培养方案修订专业（类）范围及依据

  1.涵盖2026年拟招生的全部本科专业（含专升本、春季高考等）。

  2.依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》等文件精神。

  三、基本原则

  （一）融汇全球视野，培育国际人才（国际化）

  聚焦国际化发展目标，培育学生全球视野。对标国内外专业认证标准，推进专业认证建设。培养目标及课程体系设计应支撑全球视野和创新精神的高素质应用型国际人才培养。

  （二）突出应用导向，深化产教融合（应用型）

  坚持应用型人才培养定位，以新工科、新文科建设为引领，推动产教协同，深化跨学科交叉融合，积极引入行业企业专家，助力人才培养与区域经济社会发展、智慧城市建设实现同频共振。

  （三）聚焦数智赋能，服务智慧城市（数智化）

  推进数智赋能人才培养，深度融合数智技术与专业教育。主动对接数智领域需求，基于产业需求与育人目标重构课程体系、实践教学环节，培育数智技能、数字素养，服务智慧城市发展。

  四、修订重点

  （一）科学设定专业培养目标

  广泛调研社会需求，行业发展，新产业、新业态、新商业模式及其催生的新职业，以及用人单位、毕业生反馈意见，立足学校办学定位，结合专业特色及发展现状，精准制定可衡量的专业培养目标。

  遵循“培养目标－毕业要求－课程体系”内在逻辑关系，构建毕业要求与培养目标、课程体系与毕业要求指标点的关联矩阵。

  （二）优化通识教育课程设置

  强化顶层设计，合理缩减学分，构建基于学生能力素质培养的通识课程体系。

  1. 英语、数学等课程实施分类分层教学模式。

  2. 设置健康安全、语言文化、艺术修养、创新创业、国际视野五个模块的通识素养选修课程。

  （三）聚焦深化专业课程改革

  1. 传统专业融入大数据、互联网、人工智能（AI）等现代新技术，赋能专业改造升级。

  2. 开展“AI+专业”建设，开设AI与各专业交叉融合课程。

  3. 探索构建专业知识图谱，对知识点进行全面梳理和系统整合，创新知识结构呈现方式。

  （四）强化学生实践能力培养

  坚持产教融合，联合企业行业开展协同育人机制，构建“校内外结合、课内外衔接、理实融通”的实践教学体系。

  1. 提升综合性、设计性、创新性、探索性实验比例，引入产业发展新动态、新技术、新成果。

  2. 开展合作式、项目式及企业实操教学等培养模式改革。

  3. 鼓励开设实验选修课，或在实验课中设置选修项目等。

  4. 鼓励开设融合多门课程知识与实践环节的综合性实习。

  五、培养方案修订内容及具体要求

  （一）培养方案主要内容

  各专业人才培养方案应包含以下内容：专业介绍、培养目标、毕业要求、课程设置、指导性教学计划进程安排、课程介绍及修读指导建议、课程教学大纲以及附件材料（课程拓扑图、课程地图等）。

 

  （二）课程结构

  2026版本科专业人才培养方案课程体系分为三大平台：公共基础教育、专业教育、自我发展教育（见下表）。

本科人才培养方案课程结构

  （三）学分要求

  1.毕业总学分。四年制本科专业总学分为155学分，五年制本科专业总学分为195学分，两年制专升本专业总学分为80学分。各专业在此标准基础上可浮动±5学分。

  2.实践教学学分。工学、理学类专业实践教学学分不低于总学分的30%，管理学、经济学、文学及艺术学类专业实践教学学分不低于总学分的20%。

  （四）学分计算

  1.课程最小计量学分为0.5。理论课程（含课内实验、设计、实践）每16学时计1学分；单独设课的实验课每16学时计1学分；军事理论每18学时计1学分；劳动教育与实践每32学时计1学分，大学体育每36学时计1学分。

  2.集中实践教学学分按教学周数计算，如军事训练、课程设计、毕业设计（论文）等，原则上每周计1学分；分散安排的实习折合周数后计算。

  3.课程总学时数按8的倍数设置。

  4.基于课程先修后续关系，合理安排学期课程门数和学分，每学期修读学分原则上不超过25学分。

  六、课程体系及设置规定

  （一）公共基础教育平台

  公共基础教育平台课程包括公共必修课程和通识教育课程。

  1. 公共必修课程

  （1）思想政治课程：《中国近现代史纲要》（2学分）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2学分）、《马克思主义基本原理》（3学分）、《思想道德与法治》（3学分）、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（3学分）、《形势与政策》（2学分）、思想政治课实践（2学分）。其中，《形势与政策》分别于第1、3、5、7学期各修读8学时，第7学期记学分。

  （2）体育课程：一、二年级开设《大学体育》，每学期36学时计1学分；共计144学时、4学分。

  （3）劳动技能课程：劳动教育与实践，总学时32学时，其中，理论教学不少于8学时。

  （4）国防教育课程：《军事理论》和《军事技能》，各计2学分。

  2. 通识教育课程

  （1）外语能力：非语言类专业设置8学分的大学英语必修课，根据高考入校成绩实施分层教学。语言类专业可自主开设第二外语，学分自定。

  （2）数理能力：实施分类分层教学，其中工学、理学专业数学、物理学分共计19学分。

  （3）通识素养选修：设置健康安全、语言文化、艺术修养、创新创业、国际视野五个模块课程，学生至少修读10学分，其中，健康安全模块包括大学生心理健康教育、国家安全教育（至少修读1学分)等课程；语言文化模块包括中华传统文化、写作与沟通、经济应用文写作、学科/专业相关的外语课程（至少修读2学分）；艺术修养模块，至少修读2学分；创新创业模块包括职业发展与就业指导（至少修读1学分)、创新创业课程（至少修读2学分)；国际视野模块包括跨文化元素和全球议题等课程。

  （二）专业教育平台

  专业教育平台课程包括专业基础课、专业课、专业实践、专业方向课、专业方向实践、专业选修课。

  1.专业基础课：各学院基于学科门类、专业类，设置能支撑同一学科门类各专业共需的课程。各专业在第1学期开设“专业导论（概论）”课程，引导学生了解所学专业的前沿动态、发展前景等。

  2.专业课：以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为指导，对标相关国内外专业认证标准、评估标准等要求，使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能。

  核心课：基于专业定位、培养目标和毕业要求，明确核心知识架构，设定区别于其他专业的最重要、最核心的专业课程8-12门左右。

  3.专业实践：包括独立实验、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等。其中，实验课16学时以上要求单独设课，小于等于16学时的与相关理论课程整合。

  毕业设计（论文）：工学、理学、艺术学专业学生毕业前需完成毕业设计，管理学、经济学、文学专业学生完成毕业论文。

  4.专业方向（实践）课：基于企业需求、职业岗位等，设置的专业限选课。原则上专业方向不得超过3个，每个方向设置的学分要一致。学生选定专业方向后，须修读该方向的所有课程。

  5.专业选修课：课程设置要充分考虑社会的多元化发展、学生的个性化需求，与专业课形成逻辑上的拓展与延续关系。

  （三）自我发展教育平台

  各专业根据学生发展需要设置。

  1. 人工智能课程：强化AI的应用以及与专业知识的融合，培养学生运用人工智能知识解决专业问题的能力。

  2. 智慧城市课程：培养学生具备支撑智慧城市建设、运营、优化的知识、技能与创新思维，能将所学知识转化为解决智慧城市实际问题的能力。

  3. 专业特色课程：专业国际前沿课程：聚焦全球发展动态，引入国际最新研究成果、技术前沿与行业趋势，培养学生国际视野与跨文化沟通能力。学科交叉课程：融合多学科的知识、技能和思维方法，培养具有跨学科背景的复合型应用人才。产教融合课程：体现多主体协同育人过程，同行企业专家参与课程教学，或一定比例的行业产业先进技术或成果融入教学。

  4. 个人发展服务课程：服务于学生就业、考研、出国等需求。此模块教务处提供部分课程，其中英语技能类课程至少选修2学分。

  七、工作要求

  （一）具体工作要求

  1. 成立工作领导小组。各学院成立人才培养方案修订工作小组，组织专业开展调研、制（修）订培养方案、审核论证等工作。

  2. 开展广泛调研。各专业系统评价上一版人才培养方案的合理性、达成情况评价等。对标国内外高校相同或相近专业的培养方案，科学研判相关行业发展趋势，深入了解行业企业人才需求，广泛听取用人单位、毕业生及在校学生的意见建议，明确修订思路与重点，形成调研报告。

  3. 严格审核论证。各专业在充分调研、研讨基础上制（修）订人才培养方案初稿，并组织论证评审工作。评审专家组至少包括2-3名教育部教学指导委员会专家、2-3名国内外高校专家、3-5名行业企业专家、3-5名近5-10年的毕业生以及1-2名在校生代表等。

  4. 编制教学大纲。各学院（部）组织教师编写人才培养方案中所有课程的教学大纲，落实学校愿景使命价值观。教学大纲连同定稿人才培养方案一并提交至教务处。

  （二）工作时间表