自本学期大力实施

高影响力教学模式以来

我院各课堂“五彩缤纷”

无论是理论课还是实验课

基础课还是专业课

老师们用心准备

学生们积极参与

让学生努力成为更好的“学习者”

高影响力课堂别样精彩

给你的汇报点个赞

这是学生们参与最多的课堂活动

老师们根据课程学习目标和大纲内容

提供需要学生们分析的典型案例或热点话题

学生自由分组

在规定时间完成任务

进行PPT展示

组间互评、组内互评、老师评价

三种评价方式相结合

形成最终成绩

通过分组汇报展示

学生们的课堂参与性

团队合作性大有提升

辩论碰撞出真

老师设计辩题

学生自愿组队，论述观点

学生互评，老师结辩

评选最佳辩手

辩论形式培养

学生分工协作、收集

分类和总结资料的能力

以及反应及表达能力

实现了深度学习

了不起的表演

你能否想象

会计与金融学院的专业课

还能情景剧表演？

会计学子“跨界”做演员

学生脑洞大开，设计剧本

发挥想象力，搜索素材

实现自编自导自演

原本枯燥的专业课堂

瞬时变得热闹非凡

模拟路演促实战

我院开设的实验课

采用“模拟路演”

通过游戏、角色扮演、实务模拟等形式

进行破冰，营造出团队氛围

自荐和双向选择的方式选出Leader

组建团队，学生根据实验任务完成视频录制

通过模拟路演

学生能系统掌握企业会计核算全过程

学生的综合实践能力得到锻炼

分析和解决问题的能力得到提高

谁是最佳团队

每个团队模拟经营一家制造型企业

在仿真的竞争市场环境中

参与制定战略、组织生产

整体营销、财务结算等

一系列业务活动

根据市场变化

做出运营战略调整

值得称赞的是

该方式极大帮助学生

参加经营沙盘大赛

实现了“课赛融通”

听听他们怎么说

老师说

会计与金融学院留学教师 张念念

  高影响力教学模式让教师由原来的独白者转变为对话者，从表演者转变成了导演，从权威变成了学习者的挚友。引导学生独立思考、自学，积极参与角色扮演、团队合作、讨论交流、辨论等一切学习活动。在高影响力教学模式下，作为一名从教多年的老教师，勇敢地迈出了课堂改革的新步伐，鼓励学生积极思考，善于发现每个学生身上的闪光点。我知道，帮助学生成为更好的学习者，是我身上的重任，更是我很乐于去做的事。

会计与金融学院留学教师 韩雨淑

  我的课堂有很多分组活动，通过分组任务，让同学们共同参与、共同完成，体验学习的有趣过程。结合我讲授的双语课，鼓励学生采用“英语演讲”的方式。令我没想到的是，学生完成得非常好。通过本学期的高影响力教学，发现同学们已经逐渐能够克服自己演讲的心理障碍，并能够通过课堂上所学的知识，结合案例，提出自己的见解，能够流畅用英文表达，并能够有效提高与小组成员的沟通协作能力。学生能够从被动学习为主动学习，让自己成为课堂的主角。我以后还会继续尽我所能，带领学生玩转课堂。

学生说

会计与金融学院19会计学（CIMA）孙琦

  作为一名大四学生，我能明显感受到学校的国际化步伐越来越快。从学生到教师，从教育到教学管理，从课程到国际项目，国际化教学覆盖到方方面面。尤其是本学期开始实施的高影响力教学模式，印象深刻的是“管理会计BA2”等双语课程，高影响力教学模式全面拓宽了我的知识体系，为我打下了业财融合、风险管控等坚实的商科知识基础，我的英文阅读和表达能力以及语言沟通能力也取得了显著进步。非常感谢精心设计的老师以及与我一起奋斗的小伙伴！

会计与金融学院20财务管理（CFA）李改娟

  本学期的所有课程，都能够让我在第一堂课就能喜欢上它。因为老师的自我介绍，因为期待的心目中的教学模式。几乎每门课都有分组任务，都有团队汇报展示。我们需要一起搜数据、写方案、做PPT，虽然课下真的忙起来了，但是很有收获。老师成为我们的引导者，很耐心地为我们提供思路，答疑解惑。而且老师们会因材施教，不同的课程具体实施中都会有不同的特点。这很好地提高了我们的学习积极性。

让学生成为更好的“学习者”

我们注重学生课堂的体验感和参与感

让教师更好的育人

我们不断进行教学改革与创新

未来

我们会见证会计与金融学院

高影响力教学模式的新突破