学生评教

作为一种别样的师生对话

是学生对一个课堂认可与否

最直接的反映

可以发挥学生

在教学中的主体作用

倾听学生的心声

全方位的了解教师的教学情况

促进教师不断提升教育教学水平

在2023-2024-1学期的学生评教中

SAF共有5位老师荣获佳绩

刘元鹏前10%（校排名）

王国娜连续3学期前10%（院排名）

高杉连续2学期前10%（院排名）

宋丹雯连续2学期前10%（院排名）

许琪连续2学期前10%（院排名）

为了探寻“一堂好课”的答案

让我们一起来听听

这几位老师关于评教的讲述

1功夫，往往下在评教之前

学习效果：理论功底深厚，讲课深入浅出

  扎实的理论功底，是做好教学的基础，善于使用业务流程图、T型账户、编写顺口溜等教学方式，让晦涩难懂的会计、税法理论以通俗易懂的方式呈现出来，让学生能够轻松接受和消化。

个别化教育：创新教学方法

  会计是一门非常注重实践操作的课程，结合自身财务工作经历，能充分将会计理论与实务工作完美结合，进行企业案例式、情景式教学，教学方法多样，以适应不同学生的学习风格和需求。

全人教育：培养一个X型学生

  课堂注重培养学生辩证能力、逻辑思维以及想象力等综合能力的提升，做好知识糅合，其他学科的知识融合在课堂中让学生们更好地理解所学的知识，并在寓教于乐中培养学生自身各方面的能力。

共情：唤醒学生内心的力量

  课堂互动不仅限于知识的传递，更包括情感的交流、思想的碰撞和观点的分享，建立亦师亦友的师生关系。及时反馈学生表现，鼓励学生提问，并解答他们的疑惑，了解学生的学习状况和需求。

2找准高影响力课堂的切入点

刘元鹏

  我认为每位老师不同的个性会孕育出不一样的教学风格，从而影响学生们。我努力使学生成为“高调做事，低调做人”的人。我的课上会有很多天马行空的问题讨论，除了能引发学生思考，还能让同学们紧张的大脑得到放松，从而使课堂变得更有效率。毕竟除了柴米油盐，我们还有星辰大海。

王国娜

  从激发学习兴趣入手，培养学生批判性思维及持续的学习能力，使之成为更好的学习者。教学中尊重学生，承认差异化的存在，赋予学生成就感。

高杉

  打造有温度、有深度、有广度、有高度高影响力课堂，帮助学生成为更好的学习者。有温度的课堂注重人文关怀和情感交流；有深度的课堂强调思维训练和学科素养的培养；有广度的课堂追求知识的拓展和视野的开阔；有高度的课堂致力于培养学生的创新精神和实践能力。

宋丹雯

  我注重采用生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学效果最佳。在课堂上鼓励学生提问和发表观点，关注学生的学习过程与体验，学生能够适应我的上课节奏和模式，彼此建立信任，他们愿意把我当成他们的朋友，这也是我很高兴的一点。

许琪

  采用以应用为主的教学设计，让学生在实践中深化对理论知识的理解，提高学生的参与度。我关注学生的学习过程和成果，为他们提供必要的支持和资源，帮助他们获得更快速的个人成长。我希望创造一个包容和平等的学习环境，确保每个学生都能够得到充分的发展。

3透过学生看教师的“真品性”

学生眼中的刘元鹏老师

严谨、幽默、博学、认真、耐心

学生说王国娜老师

教学水准很高、人美心善

完美典范、幽默风趣、老好了

说高杉老师治学严谨、专业精湛

热情洋溢、邻家姐姐、良师益友

帅气、有责任心、健身达人

耐心、幽默风趣

这是学生心中宋丹雯老师的样子

耐心、细心、有趣、有逻辑、严谨

这是学生眼中的许琪老师

好的学生评教

应该为师生有效对话创造机会

SAF将会继续

以评促教、以评促改、以评促建

注重夯实教师专业素质

提高教育教学质量

以评价工具为基础

让师生双方坦诚地交换意见

共同探索

让下一步的教育教学

有质量有方向